1. Wprowadzenie do zajęć (j.polski)

a)  Przypomnienie instrukcji warunkowej if…then ( instrukcje można wyświetlić korzystając z projektora lub zapisać na tablicy) 

Podstawowym rodzajem instrukcji warunkowej jest if…then. Ta instrukcja jest spotykana w niemal każdym języku programowania i umożliwia warunkowe wykonanie określonego bloku kodu, a jeśli warunek nie jest spełniony – to przejście dalej lub wykonanie alternatywnego bloku kodu. Ogólny schemat w pseudokodzie wygląda następująco:

if then

else

Na początku jest wykonywana ewaluacja (obliczanie wartości) warunku podanego w postaci wyrażenia logicznego. Jeśli wynikiem jest true (prawda), to jest wykonywany właściwy blok kodu, a jeśli false (fałsz) – to alternatywny. Następnie jest wykonywana dalsza część programu.

W przekładzie na język polski, if jest zastępowane przez jeśli, a else – przez w przeciwnym razie. W niektórych językach, jak Blockly, słowo then jest opuszczane.

Nauczyciel podaje uczniom adres strony, na której uczniowie mogą sobie przypomnieć znaczenie i działanie instrukcji warunkowych rozwiązując wybrane (przez nauczyciela) łamigłówki z godziny kodowania http://godzinakodowania.pl 

W aplikacji Blockly instrukcje warunkowe znajdują się w zakładce Control

Poniżej instrukcja warunkowa, która zawiera tylko wyrażenie.

Jeśli Dash zobaczy przeszkodę przed sobą, to (elementy występujące w jasnych polach można w aplikacji zmienić). Zamiast Obstacle In Front możemy wybrać:

Pełna instrukcja warunkowa ma postać:

b)  Wyjaśnienie pojęcia instrukcja zagnieżdżona.

Instrukcja zagnieżdżona to instrukcja zawarta w innej, zewnętrznej instrukcji. Obowiązuje tu zasada, że cała instrukcja zagnieżdżona musi znajdować się w obrębie instrukcji zewnętrznej.

c)   Wyjaśnienie iteracji - instrukcji Powtarzaj … dopóki – Repeat … until

W aplikacji Blockly instrukcja (blok) Repeat … until (Powtarzaj … dopóki) znajduje się w zakładce Control.

Zamiast zdarzenia Top Button możemy wybrać:

2. Podział klasy na grupy zadaniowe

a)  Uczniowie ustawiają drogę w sali, do pokonania są odcinki różnej długości, na drodze znajdują się zakręty w prawo i w lewo. Każdy uczeń uczestniczy w budowaniu labiryntu – bierze jedno pudełko i dokłada je do drogi.

Załącznik 1 – przykładowa trasa narysowana na kartce przygotowana przez grupę 1

Załącznik 2 – przykładowa trasa do pokonania przez robota przygotowana przez grupę 2

b)  Klasa zostaje podzielona losowo na 3 grupy.

c)   Każda grupa otrzymuje robota Dash i tablet.

d)  Każda grupa ma zaprogramować robota tak, by przebył drogę z punktu A do B. Droga przypomina labirynt. W pierwszej wersji w labiryncie nie ma pułapek.

3. Uruchomienie aplikacji Blockly i zaprogramowanie robota przy wykorzystaniu omówionych instrukcji tak, by przeszedł zaprojektowany labirynt.

a)  Uczniowie uruchamiają tablet, Dasha i włączają aplikację Blockly, w której piszą program potrzebny do realizacji zadania.

b)  Nauczyciel zwraca uwagę na zastosowane instrukcje, ewentualnie pomaga w przypadku kłopotów językowych, ze znaczeniem opisów po angielsku.

Przykładowe efekty pracy uczniów:

4. Modyfikacja programu. 

a)  Gdy dojedziemy do ściany DASH ma powiedzieć PRZEDE MNĄ JEST ŚCIANA lub wydać jakikolwiek inny dźwięk;

b)  Zanim Dash skręci, ma zmienić kolor światła tego ucha, w którą stronę będzie skręcał.

c)   Wprowadzamy w labiryncie ślepy zaułek.

6. Podsumowanie zajęć

Przykładowe pytania:

a)  Która część lekcji sprawiła Wam najwięcej trudności?

b)  Czy dobrze pracowało Wam się w wylosowanych grupach?

c)   Co byście zmienili w zajęciach?

Metody pracy:

·      pokaz

·      słowne: wypowiedzi uczniów

·      praktycznego działania

Formy pracy:

·      zbiorowa jednolita

·      grupowa jednolita i zróżnicowana (w parach)